Percorsi didattici, project work e attività di citizen science per promuovere la tutela e la valorizzazione del territorio
Fano, 2 dicembre 2022. Scuole, studenti e aziende sentinelle della biodiversità: questo l’obiettivo del progetto di educazione ambientale denominato “Biodiversity4Young” che Enel ha lanciato insieme a Legambiente sul territorio nazionale e che è sbarcato anche nelle Marche. Un’iniziativa con al centro la tutela e la valorizzazione della biodiversità e che mira, attraverso la realizzazione di Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento (PCTO), a introdurre questo argomento all’interno del percorso didattico nel triennio delle scuolesuperiori, sensibilizzando gli studenti su sostenibilità e valutazione della qualità ambientale.
Per la tappa marchigiana è stato l’istituto superiore I.S.S. Polo 3 di Fano nella provincia di Pesaro-Urbino a ospitare l’iniziativa. Circa 28 i ragazzi che nell’anno scolastico 2022/23 hanno partecipato al percorso formativo, a cura di Legambiente, costituito da 22 ore complessive così suddivise: 8 ore di formazione in aula per far conoscere agli studenti le tematiche legate alla tutela della biodiversità, con incontri e dibattiti sulla salvaguardia degli ecosistemi insieme a naturalisti e la testimonianza di esperti di Enel per parlare dei progetti sul territorio; 8 ore di lavoro di gruppo sulla ricerca di alcuni indicatori di biodiversità sul proprio territorio per individuare le minacce e le azioni da mettere in campo per tutelarlo, valorizzandone la ricchezza; 4 ore di laboratorio di citizen science per mettere in pratica le nozioni e gli strumenti acquisiti durante il percorso formativo.
Nelle Marche l’attività di citizen science è stata organizzata nell’ambito di una uscita didattica al Canale Albani nei pressi della centrale idroelettrica della Liscia a Fano dove gli alunni del “Polo 3” sono andati alla ricerca dei bioindicatori attraverso le tecniche di monitoraggio già sperimentate durante gli incontri di formazione in aula. Alunni e alunne sono entrati in azione alla passerella delle anatidi, un luogo simbolo della città di Fano che negli ultimi tempi è stato oggetto di interventi di riqualificazione, tale da diventare un punto ricreativo per la comunità del territorio.
Passando dall’uso di tecniche di apprendimento innovativo in aula all’osservazione in loco delle peculiarità degli ecosistemi, le classi coinvolte hanno potuto scoprire il patrimonio ambientale del proprio territorio e il tesoro di biodiversità custodito da boschi, ruscelli e prati. Il progetto Biodiversity4Young, realizzato da Legambiente ed Enel, vedrà la sua conclusione nella prima metà del mese dicembre quando con un incontro di follow-up, durante cui tutte le classi che hanno partecipato al progetto avranno l’opportunità di confrontarsi in presenza o da remoto presentando le rispettive proposte per la tutela della biodiversità dei territori.
“Enel è impegnata da tempo sui temi della sostenibilità sociale e ambientale e, grazie alla collaborazione con Legambiente, è stato possibile mettere a punto un programma formativo molto articolato, rivolto agli studenti, distribuito su diverse regioni italiane, tra cui le Marche – ha commentato Filippo Rodriguez, Responsabile Sostenibilità Italia di Enel –. Il percorso sulla biodiversità, seguito con grande interesse e partecipazione dai ragazzi, intende fornire loro gli elementi utili per proporsi come protagonisti attivi nella tutela e valorizzazione delle risorse naturali e ambientali dei propri territori.”
“Biodiversity4Young è stato un percorso prezioso per gli alunni e le alunne delle scuole che hanno preso parte all’iniziativa – ha spiegato Elena Ferrario responsabile Formazione di Legambiente, coordinatrice del progetto Biodiversity4Young. Perché, grazie a incontri teorici, dibattiti e confronti con esperti di Legambiente, i ragazzi hanno esplorato un tema importante come la salvaguardia della biodiversità e degli ecosistemi. La chiave vincente di questo percorso è sicuramente l’applicazione sul campo dei temi affrontati in aula. L’osservazione e la ricerca di specie animali e vegetali in luoghi vicini ai ragazzi gli ha fatto conoscere di più i loro territori e le loro potenzialità. È anche in questo modo che le generazioni future avranno più cura del patrimonio naturale per valorizzarlo al meglio”.
Raffaele Cava
Ufficio Comunicazione Progetti
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